Lerntagebuch, 28. Januar 2008

Einen webQuest auf powerpoint erstellt;es hat wirklich Spaß gemacht bei allen zum Teil auch noch ungelösten Schwierigkeiten! Bei meinem Mac-Computer ist aber nur die Präsentation in der Slide-show wirklich „präsentabel“. Im Schreibmodus wirkt vor allem die linke Seite des powerpoint-Files, also die Gliederung extrem unübersichtlich und unansprechend, finde ich.
Auf die Erstellung der Webseite freue ich mich!

Lernertagebuch zum Webquest, 14. Januar

Beim Entwurf eines eigenen Webquests habe ich mich entschlossen vom Regionen, Städte vorstellen wegzugehen und plane somit auch keine Klassenfahrt, sondern ein Landeskundethema: Immigration in Deutschland und da „Ausländer“ – die keine sind – sondern ….stämmige Deutsche. Ich wollte das Thema Immigration nicht als „Problem“ angehen und deshalb eine kleine Galerie an Leuten, die herausragende Positionen erreicht haben wie z.B. der Fussballer Yildiray Bastürk, die ehemals jüngste Professorin der Republik Zümrüt Gülbay oder der Löwe der Asiengastronomie Vo Van Long, der in Berlin das erste vietnamitische Hotel eröffnet hat.
Bei meinen Recherchen habe ich festgestellt, wie wenig ich weiß, ja noch nicht einmal die Leute kannte.

Lerntagebuch, 13. Januar 2008

Webquests. Sowohl für die Personen des Jahres als auch der Kopftuchstreit als auch die Hamburg-Aufgabe eignet sich die Form des Webquests hervorragend. Nach der interessanten Lektüre bin ich dennoch etwas ratlos. Bei dieser Aufgabe 2 fehlt ein konkreter Arbeitsauftrag?!

Reisetagebuch Ostfriesland Fortsetzung

Keine Fotos aus dem Netz! Das copyright ist unerbittlich, was ja auch richtig ist! Vielleicht sehe ich Nachzügler ja noch auf meiner weiteren Reise durch das zu spät angetretene Modul 3, wie man an Fotos herankommt.
Aber noch bin ich ja auf der Ostfrieslandreise. Ich revidiere mein Gemecker ein bisschen. Die Fotos von R. Donath www.englisch.schule.de/baltrum.htm aus Baltrum und Norderney schaffen schöne Atmosphäre!
Im Plattdeutschen Wörterbuch www.platt-in-action.de habe ich ein bisschen gespielt. Und, oh Wunder, das plattdeutsche Lied http://lernnetz.net/aurich1/plattdeut.htm kann ich als frühere Chorsängerin sogar singen!
So. Wie mir geheißen wird, verlasse ich also die Inseln. Emden und Leer streife ich aber nur. Vielleicht ein bisschen Aurich mit seinen Windmühlen am Kanal. Den Seeräuber Störtebecker kenne ich aus eurolingua 2 oder war es 3?

Reisetagebuch

Gott sei Dank ist die Reise virtuell, denn in Realzeit würde ich sie nie und nimmer unternehmen können. So weit nach Norden bin ich auch mit einem günstigeren Zeitkontingent noch nie gekommen und von den Namen auf der Ostfriesland-Karte kenne ich, wenn ich ehrlich bin, nur Norderney.
Draußen, vor meinem Fenster stehen grüne Bäume und es fängt gleich zu regnen an. Da wirkt das Geräusch der Nordseewellen von Borkum www.borkum.de irgendwie befremdlich. Die Borkum-Seite gefällt mir auch nicht. Da würde ich nicht hinfahren. Also weiter nach Juist Töwerland /www.juist.de. So schön am Nordseestrand wie in einem Bild von C.D. Friedrich kann ich mich nicht sehen. Zwar hört man, dass man auf der Zauberinsel ist, aber die Bilder zaubern einen nicht gerade hinein und mit der Webcam auf eine öde Brücke www.juist.de/index.php?sid=1005&ses=0360903060970c8ab93c9cbdecbd8b12 bei Regen (liegt aber natürlich am heutigen Wetter) zu starren, hebt das Lebensgefühl nicht unbedingt. Schade, denn Norseewellen als Atmo und ein schönes Strandbild auf der Hompage verheißen mehr.
Ich packe die Koffer und weiter nach Norderney www.norderney.de. Dünen mit weißem Sand, viel Wind, denn den Radfahrern bläst es auf den ständig wechselnden Bildern der Homepage die Haare nach hinten. Ich bleibe auch hier nicht. Weiter nach Spiekeroog www.spiekeroog.de. Rote Pflanzen bis zum Meer hinunter. Schön, karg, einsam. Virtuelle zwei Tage bleibe ich.

Lerntagebuch, 17. Dezember 2007

Weihnachten rückt näher und ich esse immer noch Kartoffeln… Leider öffnen sich bei meinem Mac-computer nie die wunderbaren, dem word-programm so schön ähnlichen Bearbeitungsfenster. Doch ich habe mich durchgekaut und versucht, die am 2. Dezember hergestellte JCloze-Übung durch das Einfügen der Funktion „clue“ ein wenig benutzerfreundlicher zu machen und dabei hoffentlich auch die Lösungen korrigiert.
Bei einer Vokabelübung (Verb-Nomen-Gefüge) vermisse ich allerdings diese Korrekturfunktion. Der Lerner sieht nur immer, wie viel er richtig hat, weiß aber nicht, ob es richtig oder falsch ist, in dem Moment, wo er zuordnet! Jetzt werde ich den Lückentext nocheinmal für Katja hochladen und endlich meinen Abschlusskommentar schreiben!

Lerntagebuch, 02. Dezember 2007, Nachtrag

So, jetzt habe ich einen Lückentext erstellt! Aber es stimmt – ohne die Hilfsseite (siehe 19. November) wäre ich mit den „Hot Potatoes“ nicht weitergekommen! Bei der Mix-Übung scheint es mir, dass mir das Programm nicht den in der rechten Spalte korrigierten Satz in der richtigen Reihenfolge gibt. Das muss ich morgen noch einmal kontrollieren!

Lerntagebuch, 02. Dezember 2007

Fast ein Neuanfang, so viel Zeit ist vergangen, seit dem letzten Lerntagebuch. Ich arbeite nach, denn ich habe die Aufgabe 2 des 1. Moduls, d.h. einige DaF- oder Englischblogs kommentieren, nicht erledigt. Gut, dass es Katja gibt! Mir wäre es noch nicht einmal aufgefallen.
Ich konzentriere mich auf die DaF-Blogs! So. Der Blog http://marilamazzini.blog.com zur deutschen Geschichte ist hervorragend! Ein bisschen frage ich mich allerdings, ob die Fotos nicht auch ein rechtliches Problem darstellen können, denn eine Quellenangabe gibt es nicht!
Die interaktive Schreibwerkstatt (Wikis) http://www.goethe.de/z/jetzt/dejwiki/ finde ich sehr interessant! Schade aber, dass man beim Schreiben eine einzige Seite nicht von verschiedenen Rechnern aus bearbeiten kann!
Die Seite http://www.podhost.de/http://www.podhost.de/ geht nicht auf, den die Adresse hat sich geändert: http://skbpodcast.podspot.de/
Sehr interessant. Aber was für technische Möglichkeiten muss man haben, um so etwas mit den Deutschlernern zu produzieren?
Schade, dass bei einigen Blogs, z.B. Agnes Blog zum Deutschpopp keine Adresse dabei steht.
Für mich sehr nützlich ist diese Seite http://deutschlernen-blog.de/! Schöne Hörtexte als Podcast (?), die man schon auf unteren Stufen einsetzen könnte.

Lerntagebuch, 19. November 2007

Mir schwirren die heißen Kartoffeln durch den Kopf. Als Hilfsseiten für die Version 6 der Hot Potatoes fand ich allein das Programm http://www.lehrer-online.de/hot.php hilfreich. Aber vielleicht täusche ich mich da auch?

Lerntagebuch, 07. November 2007

So, ich bin im Verzug. Gerade habe ich die Goethe-Seite www.goehte.de/z/50/uebungen geöffnet. Die Möglichkeiten zur Übungserstellung sind nützlich. Allerdings muss man z.B. bei Lückentexten wohl die Wörter alle selbst markieren und kann nicht einfach sagen alle Präpositionen oder Artikel als Lücke? Das könnte bei längeren Texten ein Problem sein.
Die Seite von Hans Schwab www.hschwab.com/ ist erschlagend von der Materialfülle. Schön, dass so viele Übungen schon ab A1 möglich sind. Das gilt auch für die Seite von Michael Möbius www.dlc.fi/~michi1/uebungen/ , die mir gut gefallen hat.
Die Seite von Kathrine Monroe www.germanteaching.com/ger-index enthält auch viele Fehler!
Ralf Kinas www.ralf-kinas.de/ hat, finde ich nützliche Tests und auch die Lückentexte für Fortgeschrittene sind gut gemacht! Ich habe mich allerdings gefragt, warum er nicht aktuellere Texte gewählt hat?
Meine A1-Gruppe werde ich gleich auf die Verbformen-Übung von Klaus Dautel www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/hotpots/index.htm ansetzen. Sonst ist die Seite eher für Schulen geeignet.
So – nach so vielen Kartoffeln muss ich jetzt erst einmal verdauen!
Und: Der Technik-Teufel hat schon wieder zugeschlagen. Nicht nur die Links sind anklickbar, sondern alles und zudem fett gedruckt. Seufz!